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    最好有能力线程和判断公平性
    德福养老服务社   2021-06-14 21:20 作者:佚名 文字大小:[][][]

    当然,设计中也有许多缺点。令人惊讶的强调理性分析,我希望训练到位。自然, 它还带来了各种教学内容; 在分析主题时,这太复杂了,难点,学生进行理性分析的能力仍然很远。不可避免地,教学没有到位,值得考虑和改进。(来源:“中国教学沟通, 高中期刊“)

    3。使用新课程:邀请学生成为主持人,突出主导地位。

    4,分析措施(“处方”解决事件,寻找政策政策)。

    *结合辩论

    功能:直接表达您的想法,指出了写作的含义。

    (2)这次培训,努力彻底找到一个形成一个地方的地方。谚语说:“手指优于10个手指。“最常见的是文字,教学“分析能力”时,通常只有几种方式,即使是常见错误也很少被纠正,然后在高考的一些优秀的论文中介绍了一些优秀的论文,你会这样做。效果只是靴子,一个小住房课程不仅练习各种分析和评估思想方法。我也试图找到一个突破:指导学生了解相关的误解,然后纠正方向。同时,它还可以帮助学生在各种风格中理解这一功能。显然提高了这种能力的基本策略。

    (错误类型:参数并不严格。)

    我:“姚娇晨的同一个妹妹”评论道:“如果我是他(参考姚佳), 我也会舔。你为什么不认为受害者是无耻的?记住车牌?“那个下午,网民在微博上发布了李英在线留言的屏幕截图。

    1。探索突破:尝试“指向教学”,努力分析和评估能力。

    2。 介绍目标,初步实践

    5, 感受应用程序,合并概念

    7总结一门新课程,分配

    答:“让我们不鼓励农村地区的孩子去大学。因为一旦农村孩子去大学,我不能回到我的ouwn,这是一个悲剧。不要回到他的家乡。“

    六, 巩固和改进

    2。常见误差与纪律策略的概述分析与评价。

    这个男人不能支付婚礼房间的支付杀死了他的女朋友。据说他不能忍受他的女朋友。

    功能:解释不幸主角的原因,它显示了思考的倾向。

    第四, 新知识教授,理解概念

    二:姚嘉鑫律师的评价 -

    2。总结学生交流,尝试分析教师水文。(本文被省略)

    1。 教学准备,导入新课程

    B:“住房价格不是我们的发展决定。它由市场决定。现在价格很高,但没有人向广州致敬买它,没有人是, 你去深圳买它。你可以回到你的青睐“买它。为什么在广州和深圳购买它?“

    我们借了学术界的一些最新研究结果,努力根据思维运营技术培训作为核心,并注意写作动机的培养和刺激,注意写作过程的指导和教师写作的指导。这主要反映在“三个原则”中:第一, 动态原则。结合生活中的最新例子,让学生模拟报价器,然后记者逃避了这些新闻事件,“情境化”和“生命”的实用性强调了组成。提供家庭作业的传统概念,它还介绍了改进评估能力的一些策略。这些做法旨在培养学生的强大推动力。第二是编程的原则。这是要注意整个运营商的指导。如“分析和散发”思维过程的指导和培训,通过意识到对理性知识的理解。第三是教练的原则。在茶中,老师不仅是他们自己的“排水”,我还教授了我的写作经验和经验。这种动态演示更符合书面教学的客观法。

    1。列出耀家Xin案例的一些评估,学生评论员评论,纠正错误,老师摘要。

    E。G, Maupassant的“项链”:“生活中有更奇怪的生活,有多好, 有一件事可以毁了你,你也可以看到你!“

    3. 现象分析,探索原因

    2。分配写作任务:标题是“关于姚佳通信(或王斌)案例。“写一篇文章,不少于800字,风格可以是散文,它也可以是散文和散文。至少三种分析思维模式,提出正确的观点,努力是不同的。

    2。背景分析(“大气候”考虑到现象,用于分析同步与状态之间的关系)。

    修订评估:如果姚家真的压力,压力也来自父母的其他人。姚嘉鑫没有理由过期别人,在父母的压力下,将姚杰链接到别人是荒谬的。

    安徽马鞍山第二中学郭慧宇王埃尔卡

    2。学生沟通。

    1。使用你学到的方式,仿真站点报告管理员对以下事件发表评论:

    例如, Chaiani的“Baoqi Palace”:“夜晚,就像死亡一样!但,黎明来了,毕竟, 这是不可抗拒的。Solo警告美国人想睡在身体里,我也想警告一些人。谨防锭的灵魂!“

    功能:描述故事的故事,解决写作的主题。

    修订评估:“受害者通常记住自我保护许可证。这是完全合理的。姚佳之后, 兄弟们碰巧, 他应该立即将受害者发送给医院救援。没有谋杀,一个级别。“

    *硕士政策

    3.我建议舒婷倡导对“橡树树”的热爱。

    功能:“讨论包含许多故事。高度普遍性可能会引起许多读者。解释一种强烈的情感,作者,所以,在他们去世之前,歌曲Zemu仍然读了这首诗的最后两行。“(周振府”诗集收集))

    清楚:生活中一些社会现象的人们。

    阅读以下关于社会焦点问题的评论,尝试指出了它的缺点。

    没有审查论文教育。经过多年的探索和研究,我们相信,“较少的, 慢的, 更差, 昂贵的“组成教学”具有与无法使用有效的“点对点教学”的重要关系。所以,本课程已被尝试:

    纠正政策:更改位置,回到人类; 不要逃脱本质; 连接角度, 从发展的角度来看,一个新的结论。

    如何正确分析事件?描述因果分析的思维运行模型。

    核心提醒:王斌, 即将在2010年结婚的人, 无法支付超过300美元的预付款,000元用于婚礼房。我第一次再次使用砖块敲击并用4年未婚妻子杀死他。谋杀后, 他一直在写到死者。 “我没有杀了你,我不能忍受你,“王斌于三月被判处死刑。进行死刑。(资料来源:四川在线)

    * 连续的提高

    3.功能分析(结果是什么,BET分析)。

    .有些人甚至可以减少教师的个人绩效课程。有点“我让你写这样,你必须写这样的“交换”你说你的指导意识形态,我写了我,引领学生对兴趣组成的后果,写作能力自然不同的Reta。可以看出,教师和学生真的互动,这是固体的关键。实践证明,两个学生持有意见,教师更有可能了解需求和混乱, 学生写作过程中的快乐和冲动,为了更有效地突出学生的主导地位。因为学生举办了,是一个双面个性,教师可以充分体现同学和学术情绪的需求。教师意图,并期望在接下来的旁边进行沟通。当然,学生主持人的选择必须谨慎。最好有能力线程和判断公平性。只避免形式和课堂的生动效率。

    *分析合理合理

    (错误类型:违反道德底线。)

    1。为了回应在课堂上开始的讲座,学生必须结合四类“分析和评估”类别。略微修改,交换学生评论员和教师按照项目项目项目是一个简短的评论。

    - 网民的驳斥

    1。原因分析(探索原因,执行序列和LATIME分析。

    E.G, 在杜甫的“书”:“世界三次,这两个朝代开辟了老官员。在离开老师之前, 我为英雄杀了龙。“

    教学过程

    1。强调五种策略,提高分析评估能力。

    教学反思

    2。寻求新的想法:坚持“动态”的三个原则, “过程”和“教练”。

    1。引言主题,.

    *制定写作爱好

    2。请观看姚嘉交的谋杀案,作为“当今陈述”专栏的电视台的所有者, 分析并逃避他们的内容。互相沟通,言论草案。

    他的律师认为这是“温暖的杀戮”,据说由于父母严格控制和增长期的高期望,姚嘉吉积累了很多负面情绪。原因是精神,很累是“意外的心理情绪。“

    经常错误的类型:违反道德底线; 不舒服不合理; 由于缺乏严格的辩论, 收入将是; 没有辩证分析。

    如白皮书“卖”佟“无私:”理论也是一样的。“(”宫殿“是指宫殿,“城市”意味着买,这实际上是一个名为“miyagi”的公共掠夺。)

    (1)“穴位”努力准确。分析和评估的能力是各种风格的基本基本技能。学生无法分析另一个长期问题,这些长期问题已经过了多年来。实际上,论证文件没有足够的分析和评估。丢骨,即使是灵魂; 其他风格缺乏真实的分析和评估,天然气押韵甚至不是一个策划者。所以,选择此“acupoint”以用锤子击中它。这已通过各种手写笔之间的拆卸障碍爆炸。通过培训这种能力,它可以正确地帮助学生,自然使用各种风格来分析和评估能力。可以说有各种目的!


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