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    指导投资者建立教学方法
    德福养老服务社   2021-06-15 14:19 作者:佚名 文字大小:[][][]

    “发明了成千上万的发明,开始问题。“这是先生的着名谚语 兴志, 着名的教育家。在某种意义上, 它比解决问题更重要。 “今天的创新教育,问题,每个学生的基本质量应该有。然而, 学生应该具有最直接的兴趣来源。所以,对教学内容感兴趣的问题是课堂教学的基本要求。

    3更改文本是图像。您可以显示五个地形的不同点(地形图)。学习世界海洋流动分布绘画时的教学方法。它的结果是一半。

    教师和学生是教学氛围中最重要的因素。与时代建立新的教师关系是所有教学的必要先决条件。我们相信现代教师和学生应包括以下基本要点:

    教学实践证明,课程设计是课堂教学中不可或缺的联系。教师与自己的哲学不同, 心理学基础, 和方法论。这形成了一个重要的课程设计模式。

    教学实践证明,现代中学地理教学可以从以下几个方面运营:

    学生学习的基本动机来自内部动机,但外部激励机制是在某些条件下。它可以进一步激活, 触发并增强学生学习的内部驱动器。

    2, 地理锻炼活动。E.G, 区域规划, 区域规划, 并建造一个小气象站, 持有地理学书籍。

    来自矛盾的第一个问题。直观的手段,显示知识冲突的存在,形成一个问题。如果你躺在死海上, 你会躺在大海上。学生自然会有问题:为什么人们不会下沉?一位母亲在日常线之前和之后出生。我妹妹比我妹妹大的原因是什么?

    5。 合作学习活动。更多地理课堂教学内容是设计上述活动的不方便。此时,我们可以根据认知水平和能力划分所有课堂学生。 差异分为几个学习群体。使用预研究组织教学活动, 自学相互问题, 防御, ETC。具体方法是:第一步,安排学习,几个问题。在第二步,在课前有效实现预览, 自学工作。并要求他们提出问题来查看信息, 咨询你的时尚, 并询问老师。第三步,小组讨论卡知识,对教师或团体成员的相互解决方案。采取灵活的形式,尹盛队的竞争。第四步,教师进行简要摘要。总结主要目的,第一的, 点学生和相对模糊的内容。第二, 输入 - 关键点,第三是掌握知识的内部连接。建立知识结构。

    目前,有三个课程设计,第一的, 主题中心模式,第二是学生中心模型,第三是问题中心模式。我国的传统教科书是典型主题中心模型的产品。义务教育的地理教科书的力量吸收了三种模型,“教科书”成为“科学”。虽然可读性得到增强,但然而, 然而, 纪律的系统变得削弱。对于这个函数,课堂教学可分为两个阶段:第一阶段,采取兴趣学习兴趣,培养学生地理思维的启发式教学方法,完成新的教学任务。第二阶段,通过指导学生学习组织知识,指导投资者建立教学方法, 扩展和优化认知结构,进一步澄清教学内容系统。这是我们必须控制整体控制的策略。

    1更改为地图。使用“地球圆形示范”或自制活动来解释地球的共同体育运动。使用电子幽灵在地球上制作地球压力, 可以实现风带的动画。

    3, 社会调查活动。如环境状况调查, 资源调查, 故乡人口调查, 工业和农业生产布局调查, ETC。

    首先,教师和学生是民主之间的关系, 平等和人。老师希望学生尊重教师,不尊重学生。所以,- 美好的, 具有讽刺意味的学生应该腐败。

    第三,水果大胆地质疑。E.G, 如果接地轴和阳轨道表面的交叉点是80度,地球的热带地区有什么变化?对人类的生产和生活产生了什么影响?我国的科学考试团队将来选择了冬季店的原因是什么?

    提交人认为,据称据据说地理活动包括:

    第三, 阳阳地图教学

    对于目前的二级地理教学研究,我们必须基于人民综合发展的观点。吸收国内外各种教学理论的本质。已确立的, 用自己的风格改善现代教育理念,并用它作为指导,结合纪律特征, 学生住,用时间特征建立教学设计,提高教学效果的努力,促进全面的综合发展质量。

    Fives, 走

    1教学内容设置让学生跳,可能有一种感觉。最大化学生对知识时代的愿望。

    1。 建立一种新的教师关系

    如何充分发挥地理教学中图像的作用?我们相信:

    实践证明,开展各种自主学习活动,您不仅可以培养学生的地理问题的创新精神,培养学生的各种潜力,它有利于学生的个人发展,形成一个单独的个性。为此,最大化整个教学过程的设计,以学生自己的活动为中心,大力培养创新思维技能,这将是地理课堂教学改革的基本方向。

    第四, 驾驶自学

    4, 地理体验。包括直接经验。如郊游, 使用权, 使用权, 和现场检查。间接经验。如果你看视频, 电影, 并欣赏地理特别报告。

    第一的, 快乐的学习风格

    第四,教师与学生之间的关系是教学与学习之间的关系。教师应加强其从地层的指导, 知识增长, 能力培训, 身心发展, 行为发展, ETC。让他们得到健康的发展。2。 实施激励机制创造兴奋

    作者认为:从教学的形式,这是一种掌握地理概念的科学教学。探索教学内容的丰富思想内容,图像生动地解释为地理原则。灵活使用多种地理教学方法,充分发挥教师语言功能,深化教学改革创新。从教学内容,中学地理资料涉及三个部分:性质, 人文, 和区域,教育对象处于动态变化。如何致力于教育, 这是它的关键键。具体来说,教练必须仔细准备, 灵活的教科书。

    教学设计是指某些教育思想的指导,根据当前的教学情况,为预期教学目标开发的基本指南和可行性计划。地理教学设计基本上是科学的, 灵活的, 实际的。这是一个创造性的劳动力。根据地理教学是教师的做法。正确坐标茶叶之间的动态链接, 学生, 教科书, 教学设计教师和学生的最佳方式和程序,所以, 地理教学的多功能完成。达到最佳组合。

    第二,教师和学生是一个值得信赖的朋友关系。老师应该基于朋友,彼此的进一步发展成为知己; 并努力创造最高境界。努力工作成为学生思维和行为的模式。

    2帮助学生增加成功的机会。学生的学习不能“平稳帆船”。在学习障碍时,和, 经过一段时间和空间努力,特别是在课堂教学过程中,当它被克服时,教师应该提示或诱导,试着让学习者了解教学和成功的幸福。这种幸福往往是学生继续前进的加油站。

    直观始终是地理教学后的基本原则。地理形象,作为直观教学的重要形式,地理教学中最直观的特征,因为几乎所有地理教学内容都需要图像表达。

    第三,教师和学生是服务和服务之间的关系。教师应该坚定地建立对学生的认识。并全心全意为学生服务,它有来自收益和无私奉献精神的生物。

    首先,综合利用各种教学媒体。在第三委员会的教学艺术的基础上,现代电动教学方法,如预计, 滑动, 视频, 和多媒体计算机,进一步提高了课堂教学的效率。

    第二,随机诱导。创造一个问题,一个好的。作为“地球空气压力带”的教学,首先开始, 让学生基于“风形成原则”。涂上氛围。然后沿着“风带和地球上的风”地图,看看是什么不同的。抓住学生困惑,时间, 渴望知道,即刻, 情况产生了,本文介绍了“肤浅偏见”的原因。

    建立一个愉快的, 和谐的教学氛围,这是成功实施现代中学地理教学的必要基础。

    1, 地理游戏活动。如地理谜语, 旅游, 在政治领域拼图, 地理知识竞争, 地理故事, ETC。

    第二, 人类地理教学设计,它应该是富裕的时间和责任感。一方面, 许多人类地理内容反映了现代建设的结果。另一方面, 它还揭示了现代文明背后的危机。如人口问题, 环境问题, 资源问题, 生态问题, ETC。所以,教师应介绍一些对策来解决危机。并设计一些具有挑战性的主题,让学生努力工作,大胆的联想,独立思考,什么都提出自己,此外,人文对加强爱国主义教育和民族教育的重要作用。例如:指示学生充分了解我的国家是一个大国家。另一个普通资源小国,帮助学生建立科学的世界观。

    什么是“问题”?常用方法是:

    第三, 区域地理内容的教学设计应整体和不同。区域地理是不同层次的区域特征, 不同的水平。这是生活在国家或地区的人之间的长期互动的结果,而不是简单地由地理元素决定。所以,我们在区域地理教学中,特别注意使用合成方法,认识到该地区各种当地人之间的关系,同时, 它还非常重视区域差异。如果您研究过我国和北方的地理特征,它可以分析完整性和差异的两个方面。对比学习和加强记忆。

    2是一个简单的地图。将世界轮廓图简化为几何图形。黄色方向的变化在副本中表示。

    4创建地图。随着“痛苦的母亲”, “地球出汗”, “鸟的悲伤”, “鱼是薄”和其他漫画, 图片有助于学生深化对地理概念的理解。

    第二, 发送创新起点

    第二,努力教授内容图像。在对教科书文本和图像系列的深入研究的基础上,尝试图像文本内容,概括了图像内容。具体方法是:

    是真的,中学地理教学设计是一个值得探索的主题。为此,我们将追求遗产, 革新, 发展目的,追求完美的形式和内容。(京山教育中心)

    第一的, 自然地理内容的教学设计应该是新鲜的和探索性的。除了地理外, 地理法, 地理原则,仍然展示一些Geocys,介绍一些地理科学和改变地理。例如:el ni?o现象, 恐龙杀手灭绝, 编织的传说, 现代遥感技术。此外, 学生可以指导学生在外面制作专题信息卡。因此,通常了解有关国家发展的最新信息。


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