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    动机可以有效地触发学生的活跃
    德福养老服务社   2021-06-16 13:19 作者:佚名 文字大小:[][][]

      第三, 注意练习活动,这是培养学生创新质量的重要途径

      动机是促进人们活动的内部权力。人们的创造力是由某种动机引起的。

      第四, 鼓励质疑, 难的,这是点燃学生的创新火花的有效方法

      亚里士多德说:“思维从惊喜和问题开始。“

      宝利亚说:“学习任何知识的最佳方式是通过自己的练习发现。因为这一发现了解最深,掌握内心法也更容易, 性质和联系。

      E.G,当教学“圆满意识”时,我首先让学生用粉笔在黑板上绘制圆形。在学生只能用粉笔成功的情况下,对于一个包, 一个包, 线, 铅笔,让学生与这些学习一起抽签。然后老师和学生评估他们的作品。让最好的学生介绍自己的画作。

      学生的创新点真正建立了学生的主要地位。促进学生积极发展。“小疑问很小,怀疑, 大的,不要邀请它,学生可以使有价值的问题成为人们的重要能力。“孩子的大脑不是需要填补的机器。这是一种需要点燃的火灾。 “所以, 我们必须充分发挥对课堂教学中的主题的作用。促进学生积极发展,挖掘学生的思想潜力,培养学生的创新意识和实践能力,真的让学生学会思考,学会学习。

      第一的, 诱导参与动机,这是指导学生自主创新的前提

      2。创造一个问题情况,诱导创新意识。良好的开始是成功的一半,精彩的课堂介绍者不仅可以迅速专注于学生的注意力,它会刺激学生的兴趣。所以,老师必须有意识,因为“嫌疑人”而制作学生,由于“无疑”积极探索创新。

      今天, 在实施素质教育,这要求每个老师放下架子。方形位置,放弃“我只教你”教学想法和“举办学生”教学道路,让学生独立学习,如果你不明白这个问题, 你对任何事情都没有担忧。让教师和学生交流和生活沟通。教学实践证明,动机可以有效地触发学生的活跃, 兴奋的。这有利于提高学生的能力, 协同能力, 评价能力和创新质量。

      5。 透露合作的优势,这是发展学生的创新潜力的努力

      问题很难创造种子,“怀疑”深入思考和积极探索。这让学生恢复活力, 自我提升, 自我实现,有利于学生探索知识,对学生的创造性思考。“所以,教学应该对学生有足够的实践空间,让每个学生有机会参加活动。让学生在手中学习,牵手思考,手思考,在手的过程中, 思维, 革新。由于爱因斯坦说:“它通常比解决问题更重要。因为解决问题可能只是数学或实验技能,请求新问题。该小组可以与不同的性别不同,不同的成绩,学生具有不同的能力,充分利用良好的人才,中等学生都是行使,学习困难的学生困难,同时, 发展学生的创新能力。“现代教育理论谈判”让学生搬家科学,而不是用耳朵听科学。所以, 我们必须根据学生的心理特征设置介绍。让学生强烈了解,提前成为最好的学习状态。

      资料来源:中国教育摘要

      合作讨论,那是, 教室里的学生是一个团体形式的群体形式。突出学生之间的协作和讨论,利用集体的力量,常见的问题,解决这个问题。通过创造这种情况,激励学生对学习的兴趣,学生将热的追求和问题带入新的知识过程中。很有趣,加强学习动机,可以充分发挥学生的主观作用,提高创新意识。新的可能性,从一个新的角度来看, 你需要有创造性的想象力。 “所以, 教师应该解决学生的教学口。让学生独立机会,鼓励他们提问,只有这样,才能激励学生学习数学知识的愿望。点燃创新的火花。满足每个级别的学生心理。学生的倡议和创造力得到了有效的效力,从而将创新意识改造为特定的创造行为。学生的创新理念,创造活动,它通常来自问题的兴趣和好奇心。兴趣和好奇心经常来自教师创作的问题。不幸的是,仔细的同学, 因为他们没有表现出自己的机会,我让他们谈论他们是如何绘画的,总结为什么没有绘画的原因。

      老师应该爱, 尊重, 理解和信任学生,与学生建立和谐,朋友式的师生关系。让每个学生有这位大朋友的立场,这使得很容易创造一个生动和活泼的教学氛围。让每个学生有积极的状态,有一个休闲,总是感到欣赏和鼓励到处。

      E.G,教学“一年, 月, 日本“班级,在课程开始时,我会问这样一个问题:“今年晓明是12岁。只有3个生日,为什么?“学生结束了,有人说少善的家很差。买得起生日,有人说他的研究不好。妈妈和爸爸不喜欢他,我不想给他生日,还有一个特殊的日子,有纪念含义。 在想知道的学生的情况下,我介绍了这个话题:“一年, 月, 日”,并告诉学生学习这一课,你知道为什么。

      引言是课程的起点。是整个课堂教学的准备,它也是一种创造意识的萌发。只在这个氛围中,学生可以发挥自己的智慧。

      1。滑冰讲座,诱发学习兴趣。

      小学数学是基本的学科,这是一个培养学生创造才能的广泛领域。只要我们改变教学的概念,为学生提供创新的支点,和科学方法培训,它将能够以创新的意识和实践能力培养有益的人才。

      第二, 创造一个和谐的氛围,这是刺激学生自主创新学习的保证


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