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    让我们感到无尽的微风和细雨
    德福养老服务社   2021-06-19 11:38 作者:佚名 文字大小:[][][]

    5, 整个班级都是富有创造力的-在第三部分的诗情画意的春天,诗歌和绘画带给每个人陶醉的春天。如果是在“诗意与艺术之春”中, 学生可以写好诗或某些单词或单词,将其写在黑板上,以供大家欣赏。我记忆中最新鲜的东西是同学们读的散文。该活动没有遵循老师的想法,因此, 学生无法掌握有价值的信息,发现的问题也杂乱无章。

    3。 以发布海报或复印报纸的形式, 等等。我的一些同学写了好诗。 流程和方法:在搜索过程中, 赞美春天加深春天的体验,学习通过描述和抒情表达相结合的方式在精神上表达您对春天的感受。 这项活动是根据春季课程安排进行的。

    通过学生小组的介绍, 我认为你们每个人心中都必须对春天有不同的看法。

    选择阅读一些好的句子,供学生欣赏。可以给出并接受更多的解释。

    老师向学生介绍了这项活动的主要任务和预期目标,提供有关他们参加活动的内容建议。

    。(表示观察时间, 观察对象 观察对象 参加观察员, 录音机, 观察记录 观察经验。让学生对诗歌进行充分的写作和评论。

    1。

    (历代文人墨客在面对春这样宜人的季节里留下了过多的脍人口的作品谱下了春天的赞歌,例如说我们非常熟悉的《春晓》)那么大家还能说出有关于春的诗歌吗?

    (2)解释与弹簧有共同关系。使全班同学的气氛更加活跃,全心全意致力于课堂学习。

    卢玉华:我有机会锻炼自己,下次有类似活动时,我可以更加努力

    (2)分组

    3。一分钟内哪个小组写得最多。 全班学生投票选出“我最喜欢的“自然杂志”。然后,这是一门丰富多彩的汉语学习课,可以激发学生学习和培养自己的个性。)

    第二组的成员把我们带进了诗人的情怀,让我们领略了诗人笔中的美。 选择诗歌 散文, 与春天有关的绘画或照片,从中寻找春天的痕迹。(它可能是关于春天的着名句子,也可以用作一首诗。 教学重点:

    2。在此观察期间,我一直在场。老师给了几幅古代画,让学生说,诗歌可以是着名的台词,也可以是自己创作的诗歌。“生活中到处都有语言”,我希望以此为契机,使学生从生活中学习中文,然后将语言重新运用到生活中,这已经达到了学生学习汉语的最根本目标。

    (邀请生物学老师参加课外和课堂活动,并指导每组的观察和记录,评论编辑过的“自然日志”,并介绍学生的观察和记录)

    4, 介绍您自己的作品,例如“诗画”和“诗画”。太激动了简震带我进入了这个诗意如画的“春天”, 。 陈占文老师(东城初中中文系主任):

    春天,天气转暖,万物复活。 有足够的数据收集过程, 结果显示过程, 探索性研究和评估过程在上课前进行。也有汗水。学生可以将在其他学科中学到的知识整合到中文教室中,我惊讶地发现我们的学生如此全面。

    让我测试每个人!让我们玩一个小游戏-idiom solitaire,看看您对春季习语有多少了解?第一的, 让我介绍一下游戏规则:分组,从第一个同学1开始 3, 5, 和7到2 4,6, 第8条完。 根据与春天有关的歌曲例如《春天在哪里》的曲调,创作一首彩绘的春天之歌; 例如“春天的故事”的表达,创作《春季颂歌》。恐怕我会离开这门语言。

    老师知道在课后众多同学写春的诗歌,写春的散文,下面哪个小组来展示你们的作品呢?

    我不知道为什么在那之前,每次我们进行全面的学习活动时, 我们特别注意语言的品味。

    在开展实践活动时, 对我们来说重要的是培养学生的兴趣,扩展语言学习和应用领域,培养学生合作探究的学习习惯。播放春天的闪光。

    活动三创造-诗情画意的春天

    (1)主题选择

    内容2:春天的赞美诗(在艺术中,寻找春天的痕迹)

    (3)结果介绍

    小组成员的组成:由师生的参与决定。

    您还沉浸在美丽的风景中吗?没关系 只要你故意打开窗帘, 您可以享受这种舒适!学生们正在通过为期两周的全面学习活动来寻找春季,那么春天在哪里?让我们看看每个团队成员在春季寻找的形式。选择一种或两种动物或植物进行观察和记录,写成“自然原木”,记录春天的足迹。

    (3)“春天在哪里”和“春天的故事”这首歌的歌词, 音乐或音频磁带或vcd磁带。

    (4)教师指导

    在我设计和举办此活动时,对这三个活动进行了一些调整,事件1被称为“记录春天的脚步”,事件2称为“录制春天的赞美诗”,事件3名为“诗意画报之春”,然后要求学生从三个活动中选择活动2,选择活动1或3进行操作。活动流程的设计是细致而分层的,活动内容可以根据学生的实际情况选择,活动过程具有很强的可操作性,这是一个全面的学习课程计划,可以更好地反映中文课程标准。

    3。我们参加了在东华中学举办的校本教学活动,她一直问我哪种介绍更适合这堂课并且对学生有启发性。

    李婷婷:今天,我学会了勇于面对一切,因为一切都像春天一样充满活力,一切都那么美好!学习也是一样勤奋的种子应该在春天播种, 将会有成功的一天!

    三组同学展示完毕,同学们对他们的工作发表评论。 扩大教室的深度,学生缺乏生活的载体。

    春季活动一记录脚印

    (2)提供一些诗歌和绘画的传说。

    第二组组员展示本组成果。

    在第二组中 他们从小组中选择了写得很好的作品。它在这里,毫无疑问,老师是向导。

    团体人数:4-6人

    b,学生运用工作的课件来介绍本组的自然日志。

    范淑文:体验春天,感受春天。

    在事件发生后,基础是由老师提供的,开展学生互评,以小组为单位来判断学生最喜欢的小组显示,为了激发学生参与汉语综合学习活动的兴趣,增强学生的自信心。)

    邓乐斌:关于我们小组的表现,当然, 经过我们的讨论,然后提出一个总体轮廓,然后按照此总体大纲来安排相关地块,还有表演项目然后安排上台的顺序和时间,为了不影响老师的课,我得跟老师排练提升,绘制本课程的课程表。 积累一些关于弹簧的信息。学生们很活跃,我不仅可以背诵相关的着名段落, 但也有许多学生在短时间内创作了符合艺术意境的诗歌。自从他们种下了第一批豆芽以来,为了发芽和成长,最后, 我看到了嫩绿的叶子。

    (1)24节节气歌。

    1,历代文人墨客在春这样恬静的季节里留下了很多脍人口的作品,让我们一起走进春的世界。我会及时给予指导让学生收集信息, 发现信息, 并从多个角度总结信息,在处理信息时获得了大量有关弹簧的相关知识和实践知识。 教学困难:

    如《深山古庙》,《马蹄香从花归来》等与诗相称的故事。

    (每个小组都可以通过组合照片和文字来制作“自然日志”, 或以多媒体课件的形式向学生展示。虽然累了但是我们很高兴。

    (2)活动显示:

    3。在学习内容上, 你不能坚持“中国语言”,相当, 我们必须注意并参与科学, 人文与自然 社会, 生活, 历史, 现实, 和未来。

    2。

    当然,该活动仍有一些细节值得调整,例如, 您可以尝试完全让学生组织活动,可以在第三部分“诗意的春天”中投入更多的时间,让学生在绘画中互相交流, 诗, 和诗。春天像一个巨手,春天像一副画,给我们勾画出五彩缤纷的世界。在将来的中文练习课中, 我会把学生放在参与者的位置,让学生进行他们感兴趣的活动。从而提高学生的文学素养。让背诵的学生更好地表现出来。这是非常轻松和愉快的。

    在第三组中 他们用他们熟练的双手画出了一件奇妙的作品。 全面的学习是全面的, 主观, 实用突出语言风味的特征。经过两年的教学, 我发现综合学习班的活动是学生最喜欢的中文学习内容。学生表现力很强活跃教室气氛。

    由于这是一门全面的学习活动课程,我认为我们必须给学生一些空间,给他们一个玩耍和展示自己能力的舞台, 性格, 和见解。 学会观察生活,观察自然,欣赏春天的美丽风光。

    刘润标:这课真是挥之不去,我以前从未有过这样的感觉,我以前从未喜欢过这样的中国人,我无法用语言表达幸福的感觉。

    (老师带领所有人感受到春天的气息和春天的甜美韵律。即使许多老师在听课,但是班上的学生表现出色而引人入胜让我的紧张感消失,轻松参加此活动。这样的,课堂气氛会更加活跃,它更有利于提高学生的语言素养。

    4, 课程表

    全面学习是新课程标准的全新内容。在她的课上 它体现了教师和研究人员所说的“享受汉语和感受汉语”。例如关于春天的太阳术语的知识, 诗画传奇我还学习了与人互动的一些技巧。 唱自己改编的《春天之歌》。只要老师正确地指导,可以掌握很多宝贵的知识,可以找到许多有价值的问题进行研究。这些人才的展示将帮助他们提高语言素养。在生物老师李的指导下, 他们仔细观察了这些变化。只要我们给他们足够的空间,为他们创造情境,触发他们的情绪,这将是有效的。着重在实际情况下培养人文和综合素养, 社交实践, 和生活经验,达到全面发展的教育目标。在课堂上收到了很好的成绩,学生们充满了兴趣,一些学生根据图片的艺术意味说出了许多相关的诗歌。

    1。 编辑“自然日志”。画中有诗,这首诗中有爱,这是中国和美术的艺术结合。要求学生从三个改编的内容中选择内容3,可选内容1或内容2。通过这堂课 我发现我没有必要将中文与其他科目区分开。“我听说学生在公开课上有这种感觉,我内心感到一丝同情。 学习以适当的方式表达自己的感受。

    1

    内容1:在自然界中,寻找春天的痕迹。

    李嘉文:我喜欢春天我听说当我参加这个主题活动时, 我很高兴写下我最喜欢的春天的花园。

    不仅进行小组评估,此活动也有评估,找出未来活动中应改进的优势和领域。这给我和在场的所有老师留下了深刻的印象。 该小组将向全班展示编辑结果,并介绍编辑该小组“自然杂志”的过程。哪一组小组成员将首先显示该小组的结果?

    刘慧君:他的感性朗诵使我们进入了一个充满春天的世界。

    (3)老师给出了一些关于春天的古代绘画,让学生根据图画的意境创作诗歌。同学们在这个美丽的季节让我们一起迎接春天,去寻找春天的痕迹。然后得出搜索结果。空间位置应尽可能彼此靠近,促进沟通。如果这样学生们意识到必须做好一件事,您必须先制定一个计划,在实施过程中,我们不仅可以通过诸如查询, 面试 和合作讨论。根据班级的实际学习情况,然后,在活动结束时, 我添加了欣赏绘画和诗歌的链接。它不仅使学生能够将课堂上学到的知识综合运用到实践中,并加以巩固和改进,它可以使学生学习许多课堂上没有的东西。

    6, 学生们提供的信息丰富而深入,如果您在课堂结束时介绍了收集数据的过程,那会更好吗?

    内容3:诗情画意的春天(创作中,显示春天的痕迹)

    3。为将来的活动打下良好的基础。然后用笔在手中写下“春天在我心中”。

    1。

    1。 寻找与春天有关的歌曲,例如“春天在哪里”, “春天的故事”, 等等。

    2。

    张家明:我自己的实际做法,会有更多的经验。,显示春天的痕迹。(配乐朗诵小组推荐的原创文章)

    李静航:教师应该增加娱乐性。然后,他们小组中的许多学生写了许多出色的作品。

    全面汉语学习的设置是基于汉语的综合特点和人类发展的全面和整体需求而定的。

    第一组来展示这个组的结果,以学生托管的方式。 可以模仿苏shi的《慧宠》<春江晚景>”,选择显示春天景象的绘画或照片,将其与三行或五行诗歌相匹配,或者选择一首关于春天的诗和着名的句子,根据意境附加绘画,使诗歌更加生动直观。事实证明,我同学的创造力非常出色。激发学生的情绪很容易,献身于教室。因为这样更有利于学生在学生能力差异较大的群体中进行深入思考和多样化。例如, 学生第一次没有观察和记录, 计划不完整, 收集的信息分散, 并且该活动未及时记录。

    经过两周的实践活动,我感到在课程改革中开设综合性实践课程激发了学生对探究和合作学习的兴趣, 创造性思维, 参与意识, 和所有权的态度。

    随着老师我们一起走进创造-诗情画意的春天,我知道我们班许多赤青好手在课外活动挥手泼墨创造了很多优秀的作品,是吗?那好吧,哪一组先来展示你们的作品呢?

    莫建喜老师:班上的学生很有才华。当他们站在舞台上时,我知道那只手中的豆芽已经具有灵性和情感。 每个小组选择1-2名学生,介绍小组对某种动植物情况的观察和记录,并用3个句子总结他编辑的“自然日志”的特征,进行自我评估。它的目的是实现汉语学习学生整体素质的全面优化和整体提高。 该课程计划注重学生的探究和创新意识; 着重于激发学生对实际观察和记录的兴趣。

    蔡新彤:我想在未来大力发展这种全面的学习活动。 为学生提供参考资料

    李江华老师:比赛现场气氛可以改善。

    活动二谱写-春天的赞歌

    黄文珍:这次,一个人不仅被美丽的诗歌深深陶醉,不仅使人们沉浸在诗情画意中。

    白国雄老师(东城初级中学第二语言准备组组长):您可以在“诗意画报之春”的这一部分中花更多的时间。 围绕某个与春季有关的太阳学名词,收集相关谚语从中寻找春天的痕迹。

    蔡艳君:一堂特别的课。本次活动围绕“春天”主题设计了三个内容,他们是“编辑“自然日志”, “撰写“春季赞美诗”, “创作“诗歌和绘画””,关于这三项活动的相关内容,实际上, 许多学生相对陌生,在活动开始时,教师需要为学生提供有针对性的指导,同时, 教师可以根据实际情况创造性地调整活动内容。老师根据教科书安排的三项活动,创造性地调整事件的内容。

    教学反思

    (4)用一句话写下“春天在我心中”。

    任务分配:让小组中的每个团队成员都有自己明确的任务,通过承担补充或相互联系的任务,使团队成员之间形成积极的团结合作关系。上课前的准备很充分。 活动目标:

    2。

    东城初中张莉

    张秀玲:我上网查了资料,总结一下我的信息,就职,并与所有人一起检查相得益彰。你们喜欢他们的成果吗?说说你的理由)

    (第一组的同学制作的“自然日志”是不是很精彩?随着他们的日志已经把我们带进了芬香宜人的春世界。我相信学生会对这项活动充满兴趣。 不难看出,这堂课是经过精心准备的。

    寻找:春天,在自然界,在学校,在社区。但是它缺乏引入和收集知识的组织。我认为我们不仅是全面学习活动的经验,更重要的是这种情绪。我记得我班上的一位学生走上舞台说:“我们在这次活动中玩得很开心。让学生感到春天, 沉迷于春天,并在活动中真正找到春天(对春天的理解)。 全班充满生机与活力。 作为老师, 我们应该引导学生使用各种学习方法和手段,例如科学探究, 发现学习, 小组合作 和独立查询。 关于春天我最深刻的感觉是学生们展示的诗歌和绘画。伴随着诗歌甚至有些经文是同学写的。将每组分成几组,每个小组都有明确的定义,现有的单独搜索,再次有合作讨论,让学生回到主题。这与活动的新颖性和开放性内容以及活动方法的灵活性密切相关。

    1。他们在课外放映作品并匹配音乐,发挥了自己的才能。查看使用哪种语调和语音语调,要表达哪种情感更符合这项工作。教师可以为学生提供相关的网站。我们小组今天提出的结果是我们辛勤工作的结果。我第一次上网时 我注意到我的同学只知道这很有趣。

    经过实践活动后,学生们一个接一个地谈论他们的经历,在体验文章中写出了真实的感受:

    2。在录音的方式上根据学生的实际情况,结合使用文字和图片(例如照片)。这种处理的原因是要考虑到活动时间和活动能量的安排,同时, 此活动的教科书的定位是“写作, 口头交流, 综合学习”,重点是“写作和口头交流”,所以, 我力求能够专注于学生,以尝试通过设计写景物。这里的风景真美!

    玉兰中学王老师:

    3。

    5, 课外活动

    在这种情况下,老师把舞台完全交给了学生,让学生有一个展示自己个性的舞台。但是自上课以来,有很多东西要学习,诗 谚语 等等。

    学生看到这张照片时会立即想到哪个季节?春天,是的, 正如朱xi在《春日》中所说:“千紫千红永远是春天”让我们感到无尽的微风和细雨,我们听到心中快乐地尖叫着:“春天来了,春天来了”。

    课后评估记录:

    -“寻找春天的痕迹”教学案例

    4,学生稍作评论(可以从语言特点,修辞手法,思想内容等方面进行电评)

    高悦娇老师(东城中学第二语言准备组组长):张老师非常重视这节课。注意让学生在活动中充分享受成功的喜悦。

    3。

    4, 在第二部分中撰写春天的赞美诗,学生的文学才能很好,较强的阅读能力。

    6, 教学过程:

    2,由学生展示并解说其课件制作的“诗配画”作品。 提供诗歌和绘画创作的实例

    2,由学生推荐代表上台朗诵以现代诗歌,散文等文学样式创作的“春天的赞歌”。

    2。)

    何露老师:她制作的课件太漂亮了。原则, 每个小组应容纳三个良好水平的学生, 中间, 和穷人, 和两个级别的男孩和女孩。谜语和成语很全面。一些同学也来找我,以得到相应的朗诵指导,与我交流。

    3,由学生对同学的作品进行评论(可从诗话配合是否正确,画作选择是否富有意境,情趣,作品是否具有创新和想象力等角度进行评论)。用文字生动生动地描述一幅致命的画作,诗画相得益彰,展现生命的春天,让我们介绍自然感觉到春天带给我的水分。让学生体验生活中的学习和乐趣,提高合作能力水平,更加集体化。 情绪, 态度和价值观:培养热爱春天和对自然的初衷的情感,欣赏艺术的能力。,从中寻找春天的痕迹。的确, 每次我们进行全面的学习活动时, 我们感到疲倦,但是当结果显示出来时,我们是如此着迷。

    第三小组组员展示成果。在这堂课中 生物学的要素, 艺术, 和音乐融为一体。 用想象力和联想力表达对春天的热爱。她的学生很有才华,所写的诗很美妙,这应该与她创造的心情有关。只要我们以语言为起点,在全面学习的每个设计方面, 要考虑语言能力的培养。欣赏春天的景色, 爱春天,珍惜自己的青春非常有用。

    徐丽老师:在成语单人游戏中,您可以让团队负责人读出来,老师和学生一起评估真理。)

    (5)活动摘要:

    课外活动两个星期,一堂课的课堂活动。让我们深深地感受到诗情画意。

    2。)

    1。

    (1)进口

    学生们谈到了收获, 对于这项活动感到遗憾和未来的计划。

    一种。 描述一下您看到的弹簧。例如, 第一组学生花了两个星期观察豆芽。 春天,耕种和播种满怀希望。(组内挑选同学们优秀的诗配画作品进行课件展示并解说。(学生自由说出有关“春”的诗句)

    (3)因特网上有许多“用诗作画”和“用诗作画”的作品。我上课前精心准备了照片,选择的图片很容易引起学生的联想。 出版墙上的报纸或手工复制报纸,显示发现的春天的痕迹(可以是在艺术中发现的春天的痕迹;它可以是自己创作的作品,例如“我心中的春天”或“在这个不寻常的春天”)

    (1)提供一些带有诗词的古代绘画,指导学生欣赏。

    3,教师演示一首有关春的诗篇。使人们感到春天的到来是如此充满活力,它是如此美丽动人,真是令人印象深刻狂喜。教师可以参加整个活动,教师可以参加“绘画之春”和“创作之春”的活动,以老师的构图形式向学生介绍老师对“老师的春天”或“在这个不寻常的春天”的感受,从而形成了师生之间的互动学习氛围。

    1。学生根据诗歌作画和讲解,它真正体现了汉语的全面性。他们的团队感到非常惊喜他们说与生命的第一次零距离接触看到生命的奇迹充满活力的外观。 知识和能力:学会专心观察和勤奋记录,了解春天对于生命成长的意义。你准备好了吗?现在开始!

    1,提供有诗的古画,指导学生欣赏。如果有用来品尝茶的茶具,棒极了,当我阅读或诗歌时,我感到有点尴尬,情绪似乎只有高频率和低频率。

    我和春天有个约会

    陈文峰:我想谈谈感受,在喝茶的同时,聆听阴暗而舒适的音乐时,会有一种放松的感觉。通过了解, 我知道他们问过生物学老师关于课外种植小豆芽的知识。在这次交流中, 不仅加强了师生关系,更有价值的是,老师和学生们正在共同进步。请走进春天用眼睛看听着,用鼻子闻一下内心感受美丽的春天。例如, 在二十四节气歌中 您可以要求全班同学背诵。一些同学在很短的时间内创作了符合艺术意境的诗歌。 关于春天的知识竞赛


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