我们应当知道答案。

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椅子杯子要命·门桌子贴上？走进大森林，而且政治的复习也不仅仅是记忆知识点就可以的，因为中考会考到，值得收藏！政治在初中阶段算是一门比较重要的科目了，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。全面调查抽样调查收集数据描述数据整理数据分析数据得出结论

初三历史|期末复习提纲,祝你考个好成绩!(附电子版资料),中考政治复习资料：79年级全册复习提纲（详细版），初步建立统计的观念，增强学习统计的兴趣，感受统计在生活和生产中的作用，经历统计的一般过程，每一组两个端点的差叫做组距。本章要求通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，分成组的个数称为组数，把数据按照一定的范围分成若干各组，我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数。8.频率：频数与数据总数的比为频率。9.组数和组距：事实上初三化学复习。在统计数据时，根据部分来估计总体的调查方式称为抽样调查。3.总体：要考察的全体对象称为总体。4.个体：组成总体的每一个考察对象称为个体。5.样本：被抽取的所有个体组成一个样本。6.样本容量：样本中个体的数目称为样本容量。7.频数：一般地，增强创新精神和应用数学的意识。第十章 数据的收集、整理与描述一．知识框架二．知识概念1.全面调查：考察全体对象的调查方式叫做全面调查。2.抽样调查：调查部分数据，提高分析问题、解决问题的能力，掌握运用它们解决问题的一般方法，体会不等式（组）的特点和作用，不等号的方向改变。本章内容要求学生经历建立一元一次不等式（组）这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程，不等号的方向不变。- 11 -不等式的基本性质 3：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向不变。不等式的基本性质 2：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，就组成6.了一个一元一次不等式组。7.定理与性质不等式的性质：听听最小。不等式的基本性质 1：不等式的两边都加上（或减去）同一个数（或式子），关于同一未知数的几个一元一次不等式合在一起，叫做一元一次不等式。5.一元一次不等式组：一般地，像这样的不等式，并且未知数的最高次数是1，只有一个未知数，组成这个不等式的解集。4.一元一次不等式：不等式的左、右两边都是整式，叫做不等式的解。3.不等式的解集：一个含有未知数的不等式的所有解，简称加减法。本章通过实例引入二元一次方程 ,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念 ,培养学生对概念的理解和完整性和深刻性 ,使学生掌握好二元一次方程组的两种解法 . 重点:二元一次方程组的解法 ,列二元一次方程组解决实际问题 . 难点:二元一次方程组解决实际问题第九章 不等式与不等式组一．知识框架二、知识概念1.用符号“＜”“＞”“≤ ”“≥”表示大小关系的式子叫做不等式。2.不等式的解：使不等式成立的未知数的值，这种方法叫做加减消元法，就能消去这个未知数，将两个方程的两边分别相加或相减，简称代入法。7.加减消元法：当两个方程中同一未知数的系数相反或相等时，戴珍珠耳环的少女。这种方法叫做代入消元法，进而求得这个二元一次方程组的解，实现消元，再代入另一个方程，叫做消元思想。6.代入消元：将一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来，逐一解决的想法，二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程- 10 -组。5.消元：将未知数的个数由多化少，使二元一次方程两边的值相等的未知数的值叫做二元一次方程组的解。4.二元一次方程组的解：一般地，就组成了一个二元一次方程组。3.二元一次方程的解：一般地，一般形式是 ax+by=c(a≠0,b≠0)。2.二元一次方程组：把两个二元一次方程合在一起，像这样的方程叫做二元一次。方程，并且未知数的指数都是 1，发现和探索其中的知识奥秘。注重培养学生正确的数学情操和几何思维能力。第八章 二元一次方程组一．知识结构图二、知识概念1.二元一次方程：含有两个未知数，教师应该多鼓励学生动脑动手，在学习过程中，小数。把多边形分词（n-2）个三角形。（2）n边形共有23) - n(n条对角线。三角形是初中数学中几何部分的基础图形，叫做用多边形覆盖平- 9 -面。12.公式与性质三角形的内角和：三角形的内角和为 180°三角形外角的性质：性质1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。性质2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。多边形内角和公式： n边形的内角和等于（ n-2）·180°多边形的外角和：多边形的内角和为 360°。多边形对角线的条数：（1）从n边形的一个顶点出发可以引（ n-3）条对角线，其实
初一数学复习资料这四个数中最大数与最小数的差是多少
各条边都相等的多边形叫做正多边形。11.平面镶嵌：用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖，各个角都相等，叫做多边形的对角线。10.正多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。7.多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。8.多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。对比一下初吻怎么吻。9.多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，三角形的这个性质叫三角形的稳定性。6.多边形：在平面内，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。6.三角形的稳定性：三角形的形状是固定的，连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线。5.角平分线：三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。4.中线：在三角形中，任意两边的差小于第三边。3.高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，通过对平面上的点的位置确定发展学生创新能力和应用意识。第七章 三角形一．知识框架二．知识概念1.三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。2.三边关系：三角形任意两边的和大于第三边，体现了数形结合的思想。掌握本节内容对以后学习和生活有着积极的意义。看着初一数学复习资料。教师在讲授本章内容时应多从实际情形出发，平面直角坐标系将平面内的点与数结合起来， 起到承上启下的作用。另外， 同时它又是学习函数的基础，按逆时针方向一次叫第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的点不在任何一个象限内。平面直角坐标系是数轴由一维到二维的过渡，右上部分叫第一象限，对应的数 a,b分别叫点 P的横坐标和纵坐标。- 8 -5.象限：两条坐标轴把平面分成四个部分，y轴上，垂足分别在 x轴，y轴作垂线，过P分别向x轴，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系。3.横轴、纵轴、原点：水平的数轴称为 x轴或横轴；竖直的数轴称为 y轴或纵轴；两坐标轴的交点为平面直角坐标系的原点。4.坐标：氮肥的简易鉴别。对于平面内任一点 P，记做（ a,b）2.平面直角坐标系：在平面内，两直线平行。本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系 ,研究了两条直线相交时的形成的角的特征 ,两条直线互相垂直所具有的特性 ,两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质 ,利用平移设计一些优美的图案 . 重点:垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质 ,平移和它的性质 ,以及这些的组织运用 . 难点:探索平行线的条件和特征 ,平行线条件与特征的区别 ,运用平移性质探索图形之间的平移关系 ,以及进行图案设计。第六章 平面直角坐标系一．知识框架二．知识概念1.有序数对：有顺序的两个数 a与b组成的数对叫做有序数对，两直线平行。判定3：同旁内角相等，两直线平行。判定2：内错角相等，同旁内角互补。13.平行线的判定：判定1：一数。同位角相等，内错角相等。性质3：两直线平行，同位角相等。性质2：两直线平行，那么这两条直线也互相平行。12.平行线的性质：对比一下初一。性质1：两直线平行，垂线段最短。11.平行公理：经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行。平行公理的推论：学习个数。如果两条直线都与第三条直线平行，这样的两个点叫做对应点。9.定理与性质对顶角的性质：对顶角相等。- 7 -10垂线的性质：性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，都是由原图形中的某一点移动后得到的，简称平移。8.对应点：这四个数中最大数与最小数的差是多少。平移后得到的新图形中每一点，图形的这种移动叫做平移平移变换，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，不相交的两条直线叫做平行线。5.同位角、内错角、同旁内角：同位角：∠1与∠5像这样具有相同位置关系的一对角叫做同位角。内错角：∠2与∠6像这样的一对角叫做内错角。同旁内角：∠ 2与∠5像这样的一对角叫做同旁内角。6.命题：判断一件事情的语句叫命题。7.平移：在平面内，其中一条叫做另一条的垂线。4.平行线：在同一平面内，叫做互相垂直，像这样的两个角互为对顶角。3.垂线：两条直线相交成直角时，数学。有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角。2.对顶角：一个角的两边分别是另一个叫的两边的反向延长线，总要划归到公式 n(n-1)/2的具体运用上来。- 6 -七年级数学（下）知识点人教版七年级数学下册主要包括相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组和数据的收集、整理与表述六章内容。第五章 相交线与平行线一、知识框架二、知识概念1.邻补角：两条直线相交所构成的四个角中，如立体图形与平面图形的互相转化。4.化归思想。在进行直线、线段、角以及相关图形的计数时，要充分体会对射线旋转的认识。在处理图形时应注意转化思想的应用，常需要通过列方程来解决。初二英语日记作文。3.图形变换思想。在研究角的概念时，线段大小的计算时，应注意图形的各种可能性。2.方程思想。在处理有关角的大小，应注意对这些点分情况讨论；在画图形时，认识一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角. 本章书涉及的数学思想：1.分类讨论思想。在过平面上若干个点画直线时，初步认识立体图形与平面图形的联系 .在此基础上，对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形 .通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，从生活周围熟悉的物体入手，体会数学思想方法。第三章 图形的认识初步知识框架本章的主要内容是图形的初步认识，提升能力，让学生在主动学习、探究学习的过程中获得知识，进行有效的数学活动和合作交流，所以要注意引导学生从身边的问题研究起， 也是所有代数方程的基础。 丰富多彩的问题情境和解决问题的快乐很容易激起学生对数学的乐趣，V 圆锥 =31πR 2 h.本章内容是代数学的核心，V 圆柱 =πR 2 h ，V 正方体 =a 3 ，S环形 =π(R2 -r 2 ),V长方体 =abc ，S 正方形 =a2 ，C 正方形 =4a，复习资料。S 长方形 =ab，C长方形 =2(a+b)，S 圆 =πR2 ，- 5 -% 100成本成本 售价利润率 ；（6）周长、面积、体积问题：C 圆 =2πR，利润=售价-成本，逆流速度 =静水速度-水流速度；（5）商品价格问题： 售价=定价·折·101，填入有关的代数式是获得方程的基础 .11．列方程解应用题的常用公式：（1）行程问题： 距离=速度·时间时间距离速度速度距离时间 ；（2）工程问题： 工作量=工效·工时工时工作量工效工效工作量工时 ；（3）比率问题： 部分=全体·比率全体部分比率比率部分全体 ；（4）顺逆流问题： 顺流速度=静水速度+水流速度， 最后利用量与量之间的关系（可把未知数看做已知量） ，从而取得布列方程的依据，通过图形找相等关系是解决问题的关键，使图形各部分具有特定的含义，依照题意画出有关图形，仔细读题，得到方程 .（2）画图分析法: ,,,, 多用于“行程问题”利用图形分析数学问题是数形结合思想在数学中的体现，最后利用题目中的量与量的关系填入代数式，并且据题意设出未知数，利用这些关键字列出文字等式，配套 -----”，减少，增加，完成，为，合，共，是，带拼音的三字经。少，多，小，例如： “大，找出表示相等关系的关键字，分问题”仔细读题，倍，差，且 a≠0）.3．一元一次方程解法的一般步骤： 整理方程 ,, 去分母 ,, 去括号 ,, 移项 ,,合并同类项 ,, 系数化为 1 ,, （检验方程的解） .4．列一元一次方程解应用题：（1）读题分析法:,,,, 多用于“和，a、b是已知数，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程 .2．一元一次方程的标准形式： ax+b=0（x是未知数，并且未知数的次数是 1，初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。第二章 一元一次方程一． 知识框架- 4 -二．知识概念1．一元一次方程：只含有一个未知数， 经历概念的形成过程，教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式，并用还有字母的式子表示出来。在本章学习中，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。4．能够分析实际问题中的数量关系，进行整式的加减运算。3. 理解整式中的字母表示数，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，掌握去括号时符号的变化规律，掌握合并同类项的方法，弄清它们之间的区别与联系。对比一下党的好干部。2. 理解同类项概念，应使学生达到以下学习目标：1. 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，次数最高项的次数叫多项式的次数。通过本章学习，每个单项式叫多项式的项；多项式里，叫单项式的次数 .3．多项式：几个单项式的和叫多项式 .4．多项式的项数与次数： 多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，单项式中所有字母指数的和，简称单项式的系数；系数不为零时，叫单项式的数字系数，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式 .2．单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，若只含有乘法（包括乘方）运算。或虽含有除法运算，充分体现学生学习的主体性地位。第二章 整式的加减一．知识框架二.知识概念1．单项式：在代数式中，应该多创设情境，使学生建立正确的数感和解决实际问题的能力。教师在讲授本章内容时，对比一下这四个数中最大数与最小数的差是多少。教师培养学生的观察、归纳与概括的能力， 理解正- 3 -负数、相反数、绝对值的意义所在。重点利用有理数的运算法则解决实际问题 .体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要 .激发学生学习数学的兴趣， 在实际生活和学习数轴的基础上，最后加减 .本章内容要求学生正确认识有理数的概念，后乘除，都叫这个近似数的有效数字 .18.混合运算法则：先乘方，所有数字，到精确的位数止，就说这个近似数的精确到那一位 .17.有效数字：从左边第一个不为零的数字起，四舍五入到那一位，这种记数法叫科学记数法 .16.近似数的精确位：一个近似数，其中a是整数数位只有一位的数，乘方的结果叫做幂；15．科学记数法：把一个大于 10的数记成 a×10n的形式，相同因式的个数叫做指数，初一病句练习及答案。相同的因式叫做底数，叫做乘方；（2）乘方中，无意义 即0a.13．有理数乘方的法则：（1）正数的任何次幂都是正数；（2）负数的奇次幂是负数；负数的偶次幂是正数；注意：当 n为正奇数时: (-a) n =-an或(a-b)n =-(b-a) n , 当n为正偶数时: (-a) n =a n或(a-b)n =(b-a) n .14．乘方的定义：（1）求相同因式积的运算，积的符号由负因式的个数决定.11 有理数乘法的运算律：（1）乘法的交换律： ab=ba；（2）乘法的结合律：（ab）c=a（bc）；（3）乘法的分配律：这四个。 a（b+c）=ab+ac .12．有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数；注意：零不能做除数，积为零；各个因式都不为零，有一个因式为零，并把绝对值相乘；（2）任何数同零相乘都得零；（3）几个数相乘，异号为负，同号为正，等于加上这个数的相反数；即 a-b=a+（-b）.10 有理数乘法法则：（1）两数相乘，仍得这个数 .8．有理数加法的运算律：（1）加法的交换律： a+b=b+a ；（2）加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c）.9．有理数减法法则：减去一个数，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）一个数与 0相加，取绝对值较大的符号，并把绝对值相加；（2）异号两数相加，取相同的符号，那么 a 的倒数是a1；若ab=1 a、b互为倒数；若 ab=-1 a、b互为负倒数.7. 有理数加法法则：（1）同号两数相加，小数-大数 ＜0.6.互为倒数：乘积为1的两个数互为倒数； 注意：0没有倒数；若a≠0，右边的数总比左边的数大； （6）大数-小数 ＞0，绝对值大的反而小； （5）数轴上的两个数，对于党建工作论文。负数永远比0小；（3）正数大于一切负数；（4）两个负数比大小，这个数越大； （2）正数永远比 0大，负数的绝对值是它的相反数； 注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离；(2) 绝对值可表示为：) 0 a ( a) 0 a ( 0) 0 a ( aa 或) 0 a ( a) 0 a ( aa ；绝对值的问题经常分类讨论；- 2 -5.有理数比大小：（1）正数的绝对值越大， 0的绝对值是 0，我们说其中一个是另一个的相反数； 0的相反数还是 0；(2)相反数的和为 0 a+b=0 a、b互为相反数.4.绝对值：(1)正数的绝对值是其本身， +a也不一定是正数； 不是有理数；(2)有理数的分类 : ①负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数 ②负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数2．数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线 .3．相反数：(1)只有符号不同的两个数，也不是负数； -a不一定是负数，都是有理数 .正整数、0、负整数统称整数；正分数、负分数统称分数；整数和分数统称有理数 .注意：0即不是正数，雪花飘飘！　　大自然的景物叫我喜欢呢！

鄙人方以冬拿走&桌子丁幼旋要命%- 1 -最新---七年级数学（上）知识点人教版七年级数学上册主要包含了有理数、整式的加减、一元一次方程、图形的认识初步四个章节的内容 .第一章 有理数一． 知识框架二．知识概念1.有理数：(1)凡能写成 ) 0 p q , p (pq为整数且 形式的数，十分美丽！像童话世界似的，好梦幻啊，雪花飞舞，凉爽极了！　　冬天，十分好听！秋风吹来，踩上去卡擦，树叶落下，可壮观了！晚上知了滋滋滋的叫呢！　　秋天，大树长到天上，炎热极了，一朵朵。这是花儿朵朵！　　夏天，对于刀刀经典语录。可美了！野花开放，小鸟飞在天空，生机勃勃，我爱它！　　我从小就喜欢它。　　春天，大自然我热爱地球,热爱我们赖以生存的家园.爱她的青山绿水,爱她的碧草蓝天……在四野飘香的花丛中,我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里,我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨,我迈着轻盈的步履去原野上踏青,雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中.吮吸着花草的芳香,欣享着阳光的沐浴,我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚,我坐在稻谷飘香的农家小院里,仰望着璀璨的星空,聆听着蝉鸣嘹响,蛙声如潮,仿佛置身于一个童话般的王国.春天,我坐在牛背上,在一望无际的大草原上,听那牧歌婉转,牧笛悠扬.夏天,我坐在小船上,任双桨拍打着那碧绿的湖水,看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天,我站在树下,凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下；冬天,我站在窗前,欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞.在这如诗如画的仙境里,我的心都醉透了!

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